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姜昆两会奔走呼吁公考扩张守旧文化内容,小学

2019-06-08 02:12

全国政协委员姜昆,今年以“公务员[微博]考试增加传统文化内容、领导干部加强传统文化培训”为关注点再次掀起两会传统文化议政热潮。众多委员纷纷联名支持提案,表示要从根本上解决传统文化教育学科定位和政策导向问题。

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  记者 胡克非

姜昆认为,古来治世,必有贤臣,官风正则民风淳,各级官员的自身素质在一定程度上决定了民心的向背和社会道德整体水平的高低,影响着国家命运的盛衰起伏。当今社会吏治不兴,官员腐败事件频出,归根结底是由于官员思想道德的腐化和世界观、价值观、人生观的扭曲所造成的后果。

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中华绵延五千年的灿烂文化,深刻影响着中华民族文化心理的形成和积淀,其中有着极为丰富的教育资源和完整科学的教育体系,从内容到方法,都是无与伦比的瑰宝。因此,加强国家公务员及领导干部对中国优秀传统文化的学习和运用,有助于使他们提升道德修养及自律自省的觉悟,树立正确的人生价值观和执政观,提高他们的决策之道、执政之道、用人之道、执法之道、自然之道、治家之道。

近期,北京市推出了部分学科改进意见,根据该意见的精神,语文、英语、科学三门学科在教学创新上做出了很好的尝试,并通过“进教材、进课堂、进学生头脑”,在师生中加强了社会主义核心价值观教育,增强教育的实效性。

图片 3姜昆(左)、于海(右)等全国政协委员就艺术教育问题发表建议 本报记者 陈 曦 摄

此外,姜昆还建议在国家行政学院及全国省级学院系统,建立完整的传统文化与领导执政力系统化、规范化课程体系,对现任行政干部进行传统文化轮训。

☆融入立德树人

  今年两会期间,不少代表委员对教育格外关心,就连鲜有发声的全国政协委员莫言,都提出了自己关于教育的观点和看法,可见教育在代表委员们心中的 重要性。作为教育中不可缺少的组成部分,艺术教育也被委员们带到会议中进行讨论。今年两会,代表委员们都关注哪些艺术教育问题,有哪些相关提案?

姜昆已连续三年递交“振兴中华优秀传统文化,构建国家传统文化传承体系”提案,也曾多次为中小学[微博]开展传统文化教育而奔走呼号。在他看来,传统文化复兴意义巨大,对内将重塑民族道德体系,对外将提升国家文化软实力,并保证国家文化安全。

唱响新儿歌新童谣

  加强青少年传统文化教育

但他同时表示,“当前最让人忧虑的问题是,目前中小学阶段70%的学校开设了相关课程,但是各地区在传统文化概念界定、内容范围、教育目标、专业师资与课本等多个环节缺乏统一的、科学的思想认识。以至于各学校学科教学各自为政,教学中课本杂乱且往往代表个人观点,急需主管部门制定明确的政策以规范学科教学。”

“核心价值有深意,人人自觉来学习,少年儿童共参与,做好四点了不起……”19首主要由学生自编的《社会主义核心价值观新童谣》,自9月新学期以来,已全面进入全市小学生课堂,唱响新儿歌新童谣,开展德育工作,成为北京市在学生中宣传社会主义核心价值观的常态举措之一。 据介绍,目前北京市向全市学生推荐的优秀儿歌童谣,在“进入课堂,人人参与,校校传唱”中,已成为各学校实现核心价值观具体化手段和加深学生们对核心价值观的理解、认同的重要渠道。

  全国政协常委、中国书法家协会主席苏士澍表示,文化建设是中国改革与发展的重要方面,继承与弘扬中国书法艺术是文化建设的重要内涵,中小学生书 法修养在文化素质教育中也不可或缺。他在提案中建议,首先,在中小学“课程设置方案”中的“艺术学科”加入“书法”学科,每周至少一课时;第二,把开设毛 笔书法课纳入教育行政部门和教育督导部门2016年工作内容,进一步推进书法教育的开展;第三,在全国建立一批先进的有特色的书法教育实验区、实验学校, 发挥典型的带动和辐射作用。

据了解,本次学科改进意见中,对“进一步深化基础教育综合改革,全面实施素质教育,坚持立德树人”提出了更具体的要求,要求在学科教学中要潜移默化地将社会主义核心价值观融入到“能力、情感、价值观”三维教学目标中。其中,语文学科的改进意见就明确提出,要通过经典诵读,更好地推进全市中小学[微博]语文教育教学内涵发展和质量提升,有效解决当前语文教学中优秀传统文化内容彰显不足、经典文学作品阅读量不够、作文教学程式化、语文教学与其他学科以及社会实践整合不够充分等方面的深层次问题,从而“充分发挥语文学科在立德树人方面的重要作用,落实培育和践行社会主义核心价值观要求”,以达到化育学生精神世界的教学目标。

  全国政协委员、京剧表演艺术家梅葆玖对苏士澍的提案表示赞同。梅葆玖认为,中华民族在5000多年连绵不断的文明发展进程中创造了博大精深的优 秀文化,是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。加强中华优秀传统文化的研究和弘扬,进一步完善青少年中华优秀传统文化教育,进而教育引导广大青少年弘扬 社会主义核心价值观,是一项必要的课题。他建议关注青少年传统文化素质培养,通过让孩子练毛笔字、学习繁体字、多听多唱京剧等方式,使优秀传统文化走进青 少年心田。

☆融入课堂教学无边界教学成态势

  “书法是我国的文化瑰宝,目前多数人已经认识到了书法教育的重要性,但苦于没有机会接受专业培训。”全国政协委员、中国书法家协会原副主席张改 琴今年关注“如何提高书法学习的普及性和专业性”的问题。她建议,各高校应积极开设书法专业,中小学在每年招录教师时,也应加大书法教师比例。

通过具体教学内容,将社会主义核心价值观融入课堂教学中,将成为北京市改进学科教学的新亮点。

  完善曲艺等高等专业教育

据了解,本次学科改进中,对语文学科教学提出了“增加优秀传统文化如古诗词、汉字书法、楹联等内容”,要求“引导学生广泛阅读古今文学名著,传承优秀传统文化”。而在科学学科教学中,提出了“在初一、初二年级开设系列科学活动,结合学生日常生活中的科学问题,组织学生开展小实验、小制作、小课题,解决好科学类学科教学的小初衔接问题”,要求“培养学生全面的科学素养”。“我们希望形成穿越各学科边界的课程结构,将社会主义核心价值观、教学三维目标、教与考、传统文化、依法治国等核心内容有机融合起来。”市教委有关负责人表示。

  “在中国艺术发展史上占据重要位置的曲艺艺术,没能搭上高等教育快车,正遭遇传承发展的困境。由于曲艺在学科专业目录上的缺位,曲艺高等教育一 度只能通过在诸如表演、音乐等艺术专业招生考试中来寻找突破口,有实无名。” 全国政协委员、中国曲艺家协会主席姜昆对此表示担忧。他认为,目前曲艺高等教育条件已经具备。据国家图书馆馆藏统计,曲艺类理论、作品、音乐、论集、辞书 等各类书籍已达6700多本。田连元、黄晓娟等一大批曲艺界专家纷纷走进高校,为曲艺高等教育实践提供了有力的师资支持。他建议,设立曲艺表演、曲艺理 论、曲艺音乐、少数民族曲艺等特色专业,让曲艺正式进入高等教育。另外适时在艺术学门类下设 “中国曲艺学”一级学科,或将原有的“戏剧与影视学”更名为“戏剧曲艺与影视学”。

据悉,随着弘扬爱国主义教育题材的小人书、优秀影视作品内容进学校进课堂,更多融入社会主义核心价值的内容将进入学生课本、走进学生课堂。市教委有关负责人表示,下一步,北京将陆续推出其他学科改进意见,“融通”将成为改革的新趋势。

  全国政协委员、中国人民解放军军乐团音乐总监于海表示,近年来,我国各高校的艺术教育面临越来越多的困难,高校艺术团建设、艺术普及发展、学生 艺术素养提升等遭遇瓶颈。2015年国务院颁布了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》的文件,对加强学校美育工作提出了更明确的要求。“艺术教育作 为实施美育最主要的内容和最基本的途径,更应着力加强。”他说。

☆融入社会实践课堂开到各种场馆

  此外,艺术教育师资问题也是委员们关注的问题之一。全国政协委员、陕西省美术家协会主席王西京前段时间对陕西一些地区的美术教育现状进行了调 研。调研中,他发现,基层的一些地区,很多学校缺乏基本的美术教育,很多学校没有专职美术教师,有的甚至没有美术教师,很多地区的青少年美术教育处于空白 状态,这让王西京非常痛心。“这样的局面造成了美育教育发展不均衡,和学生们审美概念的缺乏。”他认为,政府和教育部门应该对美育教育师资严重匮乏的问题 给予重视,并加大投入和扶持的力度。

“形成政府、学校、社会共同参与的实践育人模式”也是本次学科改进中培养和践行社会主义核心价值观的新探索。

  强化社会艺术教育市场监管

此次推出的三个学科改进意见中,都共同强调教学与社会实践的联系,要求将10%的课时用于走向社会大课堂。语文学科明确规定“将10%的课时用在语文应用为主的综合实践活动,发展听说读写能力。鼓励学校和资源单位合作研发校本课程,走进中小学生社会大课堂实践基地,引进高校及研究机构优质语文教学资源,多渠道补充教育教学资源”,科学学科要求“不低于10%的课时用于开放性科学实践活动。依托CMIS系统和信息技术手段,对学生参加开放性科学活动情况进行记录、评价和反馈”,英语学科强调“英语学习的开放性和实践性,将学科教学10%以上的课时用于学生走进社会,利用网络向学生推送趣味学习资源”。

  全国政协委员、江苏省政协副主席、南京师范大学副校长朱晓进表示,艺术教育已进入飞速发展时期,也已成为推动教育现代化进程、提升青少年艺术修 养的强大驱动力之一。但艺术教育依然存在问题,“需要在推进艺术教育向纵深发展中给予充分重视。”他认为,学校艺术教育主体作用发挥不到位是艺术教育发展 过程中的大问题:“在调研中发现,有一部分学校受师资编制、教学经费和设施条件等限制,以及学科考试负担相对较重等因素制约,校内艺术课程计划的实施效果 无法达到预期目标。”

此前发布的《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》提出的“至少参加十次集体组织的社会公益活动;观看百部优秀影视作品,阅读百本优秀图书;学习了解一千位中外英雄人物、先进人物的典型事迹和优秀品格”的“十百千工程”,在本次学科改进意见中提出的“10%课时走向社会大课堂”要求中得到了可行性落实。据悉,新学期以来,北京的各学校已经开始将课堂开到了抗日战争纪念馆、天安门广场、历史博物馆等场馆。

  随着家长对孩子艺术专长培养的不断重视,艺术教育市场也变得越来越火。朱晓进在苏州调研时就发现,当地2/3的艺术教育由民办机构和个人家教承 担:公办教育机构,如少年宫或社区街道活动中心、行业协会开办的培训机构等,占33.32%;民办教育机构与教育咨询机构,占45.02%;个人家教式的 培训占21.74%。“庞大的市场,巨大的利润,造成社会艺术教育弊端很多,好多培训机构不是正确引导,而是利用家长的功利心理疯狂敛财。”他说。

★融入文化育人传统文化进课堂

  朱晓进认为,加强对社会艺术机构的监管非常必要:“一方面是加强对社会艺术教育市场的监管,按依法办学许可、办学条件、学校管理、办学成果等多 方面进行考核,严格审核考级机构资质,提高行业整体素质;另一方面是加强师资认定,由官方或半官方的行业协会、社会团体对社会教育机构进行师资认证,逐步 在社会教育机构全行业推行师资认定制度。”他说。

“形成涵养优秀传统文化的培育机制”是本次学科改进中倡导培养和践行社会主义核心价值观时着重强调的内容。

“小学阶段培养学生热爱中华优秀传统文化的感情,引导学生了解中华优秀传统文化的丰富多彩;初中阶段引导学生认识我国统一多民族国家的文化传统和基本国情;高中阶段引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵,使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。”据介绍,今后北京将在培育和践行社会主义核心价值观推进中,通过各学科教学的进一步改进,加强中华优秀传统文化教育,引导中小学生增强民族文化自信和价值观自信。。

“请千名传统文化名家、非物质文化遗产传承人等进校园、进课堂”、“开展民族艺术进校园、京剧进课堂”、“举办国学讲座、经典诵读进课堂”……新推出的学科改进意见,将在“弘扬传统文化”中进一步推进和落实首都教育系统培育和践行社会主义核心价值观,形成社会主义核心价值观教育的浓厚氛围。

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