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为什么学IB的孩子能力强,世青国际学校

2019-04-26 11:20

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  夏娟:公立学校的孩子中等靠前的孩子,进入IB课程之后,潜力还是相当大的。所以我们在早些年的时候,我们是建议孩子至少在高一以前就来,所以很多孩子是在初三的时候来的,等于是不参加中考了。当时有家长犹豫的,说我们已经读了这么多年,不参加中考好像不合适。有些是高一来的。其实高一孩子最后还是走的IB课程,去国外读大学了。所以他的中考对他来说,那个成绩证明了他以前,可是对他今后并没有太大的作用。所以很多家长再往后,很多家长九年级就来了,就放弃中考了。从我们自己来看,我们自己有四五年级储备的学生,我们四五年级的学生,就比六年级甚至七年级读完小学六年级再来的孩子,在语言储备能力上更胜一筹一些。当然从读完小学初一来的孩子,公立学校来的孩子,我们选拔的时候,首先语言要好,第二数学要好,数学毕竟是中国人的强项。另外他平时的表现,综合能力当然能够看到一些,主要看他在学校的课堂表现。

  主持人唐敏:您刚才说国际学校是可以分成三种的,一种是国际学校我只招收外籍的国际学生,另外我可以招收中国和外国的学生,还有公办学校的国际部。在您看来,这三者之间是不同的,什么样的学校才可以被称之为国际学校呢?

  夏娟:刚才主持人提到我们学校是成立于2000年,成立至今,我们能够招收中外籍学生的国际学校,由北京市教委批准,由国际文凭组织批准,能够教授IB课程。可以看到我们既能够对中外籍学生培养我们国际课程叫IB课程,也能够对外籍学生培养中国课程,考中国大学。我们能够培养出向世界一流大学输送六七百名优秀的毕业生,也能向中国清华、北大输送两百多名优秀的毕业生。这是我们的学校。

  主持人唐敏:这实际上给予孩子多项选择,而不是说我只有一个IB一个选择,你必须走这条路。这样也是比较好的。从整体世青建校历史来说,从最开始只有高中部,到现在小学部、初中部、高中部都有了,小学部好像只有四五年级,我们为什么会这么设定,另外每个部大概有多少在读学生呢?

  整个来说,对他进入高中DP的学习也好,还是大学的学习也好,咱们能够看到他对学习方法的学习。所以家长在进入您感兴趣的国际学校去看的话,您可能除了看硬件,除了看课程以外,还要更多地看一些课程对您孩子的能力,主要是生活能力,当然学校主要是学校生活的能力,学校安排时间,怎么样安排学习方法,安排他的课程,安排自己在学校的时间这些能力因素的考虑。

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  主持人唐敏:这个话,咱们怎么考核呢?

  在我们学校,有些中国名校来的孩子,当时也是处在很焦虑,最开始我们在办学初期的时候,从公立学校转来的孩子,刚才您说的初中毕业,拿到中考的成绩以后,家长才来。那个时候孩子自然是比较焦虑,他经过三年的学习之后,发现自己的潜力达到了很大的发掘。也有咱们北京市第一流、第二流的学校都来的。这些孩子在他考入大学的时候,他和公立学校的同学,在高三进入大学的时候,他的竞争力是比较相当,甚至说还有一定高出了。大学看世青中学毕业的学生,因为之前有学姐学长去的这些比较好的大学,也给他们铺垫了一些路子。大学再来面试,这也是世青的学生,再看世青学生来的时候,可能有这方面的优势。可是更多看这个孩子平时在学校的表现,他的能力,他能够把他的知识运用到实际生活当中解决多少的问题,而不是说单单这个成绩是一个方面,另外除了成绩,还要看老师的推荐信,他自己做了些什么事情。这些可能是更主要的。我们知道有些学生,拿我同事举例,他当时费了很大的劲进公立学校,到了初中的时候,读书的时候特别压力大,有大量的知识需要实际。他毅然把孩子转到我们学校来,转回来之后,这个孩子的潜力发挥得特别大。他不光能够完成学习上的任务,还能够去参加很多社团,他最后是编杂志,也是做采访。他的爱好是传媒,学新闻。最后是去了美国,也是一所在新闻专业方面世界排名前10的。

  学校为打工子弟学校优秀学生提供免费入学

  夏娟:在读学生,以中学项目为最多,因为中学项目跨了五年,从六年级一直到十年级,而高中项目是十一年级、十二年级,自然来说是中学项目做得最多的。我们最开始是做高中,但是为什么做MYP呢,我们的目的还是说能够更好地为高中准备更好的学生,储备更好的学生情况。小学主要是四五年级,四五年级也是针对我们中学项目做铺垫的。它更多的来说是prepare MYP的课程。

  在这个方面来讲,说回到我们的话题来说,家长选择课程的时候,一定要注意课程对孩子不单单是学习的推进,还有自己学习能力,学习方法的积累,研究能力。IB课程里,从国际课程来说,我最熟悉的也是IB课程。IB课程对学生综合能力提高方面,刚才我们提到给孩子增加了更多新鲜的课程以外,我们还给孩子提供了一些在学习,包括传统学科的学习,我们更讲究学习方法,学习方法和知识的结合。更强调对他自己学习成果的评估,对他学习成果的反思。包括我们去做哪怕是六年级、七年级,低年级段的学生,他在每个学期结束之后,每个学生都有一个成长袋,这个成长袋怎么用呢?是每个阶段老师带着他们去做这个反思,把他好的作业挑出来,差的作业拿出来比较。他哪些技能上有增加。他们看的时候更多不是看知识记得更多更少,而是看在技能上面,哪些方面有改进。从六年级开始一直到高中,都有这样的反思和评估的步骤,每个学科都是这样子的。到了高一阶段,我们给学生一个机会,他们做论文,根据他们八个学科组学到的知识,他们去找导师,定他们感兴趣的课题,解决一个实际的问题。我们现在说学生很感兴趣在淘宝上面买东西,在淘宝上面要开一个什么样的店,如果是三维的店是怎么样,就要涉及到他们学到的计算机技术的课程,涉及到他们商业管理的课程。所以他们要找这方面的老师,以及去社会上找专家,去同学当中做调研,同学作为顾客的需求。通过八九个月,将近一年的时间,有调研、搜集资料,自己的消化,形成自己的观念,产生自己的产品,最后有自己的反思,写出一篇三千五百字的论文,全英文的论文,还要当众给大家讲解它的课题研究的过程。

  新浪教育[微博]讯  从2001年北京世青国际学校创建以来,陆续走出了700多名毕业生,世青学校的助理校长夏娟感慨,当时进入到国际教育行业的时候,无论是全国,还是北京,国际学校屈指可数,现如今,全国的IB学校,纯粹的国际文凭的学校就有90多所,此外国际学校、国际部数量不断增加,国际教育这个行业的竞争也日渐激烈。

  第二个方面,我们做的IB课程,是对学生整个素质的提高,它和AP课程和A—Level课程不一样,AP课程和A—Level课程还属于本国考[微博]试的课程,就像我们国家的高考[微博],它比较注重于知识技能的考察。我们在2013年2月份的时候,全球做了一个针对考英国本土,这个是英国教育[微博]部做的调查分析,它采集了所有英国中学的学A—Level学生的分数、成绩以及表现,也采集了所有在英国读IB课程的高中阶段DP课程的学生表现,研究发现学生在语言课程上面区别不大,主要的区别是在数学和科学上面,在知识上面,IB课程比A—Level课程还要多学一个领域。也比较了在数学和科学研究方向,研究能力上面,学生的动手能力更强,也跟我们平时中学阶段和高中阶段,IB学生所接受的教学方式,教学方法有着直接的联系。这是他们国家得出来的联系。另外一方面,IB的学生对社会责任感更强,他对社会的公民意识更强。这是英国教育局在2013年2月份出来的调查报告。我们在IB课程方面的优势是我们学校的优势。

必发娱乐手机版 1左:世青学校的助理校长夏娟 右:新浪教育[微博]唐敏

  主持人唐敏:刚才您说的在2000年咱们创校的时候,大多数学生来世青,还是为了说我在世青是学的中文课程,参加中国的高考。在当时整个北京市的情况如何,您观察到世青这样的国际学校多不多,另外像公办学校国际部多不多?

  夏娟:我们招生办老师有一定的接触。我们也有我们的考试,有学科的考试。

  我们有一个学生考到英国的艺术学院,也是世界排名很靠前的。他去了之后,也交到了中国的朋友,中国的朋友去,说没有事情做,很轻松。可是他去了之后,觉得很多事情做,要做这个项目,要画这个画。这个时间完全掌握在自己手上,大学第一年,你怎么样利用好了,对你大学后面这几年专业的发展也是很相关的。

  纯粹的国际文凭的学校有90多所

  但是我们为什么说要服务北京,服务朝阳?我们在教学生要有社会责任感,我们学校也需要给学生做一个榜样,我们怎么来体现我们学校对社会的回报,我们第一个社区是朝阳,然后是北京,然后是全球。朝阳都服务不好,怎么服务全北京,全社会。在朝阳当中,在我们学生群里有一部分是我们资助的学生,资助的学生有到朝阳来的,他可能是外籍子女,可不是外交人员的子女。他的父母经济也不一定那么好,有到大学来就读的孩子,有企业的一般些家庭或者说家里的有经济困难的外籍子女,我们也进行减免,进行资助。还有一种资助是中国孩子,一般中国孩子不需要我们资助,能够读到国际学校的中国孩子,家里经济条件都好。这种中国孩子像比如说关爱学校,我们从初一开始就一直到高中,这么几年,一直资助他们一些孩子在我们学校读书,也是享受跟别的孩子一样的待遇,包括午餐,我们学校都给他们解决,这几年一直提供免费的午餐。校服,这些都是提供的。其中有一个孩子特别优秀,在今年我们选拔十年级学生进入高中项目的时候,这个孩子他脱颖而出。老师觉得他很优秀,让他来参加一下选拔,他并没有想要来读DP的意愿。因为他觉得他本身就是学校资助他读书,如果再要求读IB的话,对学校来说是占了另外一个名额。这个时候校方提出来给这个孩子奖学金,让他读IB。所以我们服务北京,服务朝阳的精神主要体现在这些方面,为我们一些比较贫困一点的孩子,但是十分优秀的孩子,提供一些国际教育的机会。

  夏娟:这样来看我们在挑选国际学校的时候,应该注意什么。每个家庭在挑选学校来看,排序刚才咱们说的三种不同类型的学校,我们在挑的时候,我们定哪所学校的时候,挑来挑去,有些家长会觉得这所学校朋友说升学率很高,升学率100%。那所学校名校升学率很高,都是哈佛,都是普林斯顿,都是常青藤的学校。可是回归到我们自己家庭,我们的孩子,别的学校100%,我的孩子没录取,那是看我的孩子。所以我的孩子录取了,才是100%,没录取就是0%了。去到哪个学校好?不是说去到哈佛就是对我的孩子好。有的学校,像今年DP考试(IB的高中项目),有个孩子考44分,差一分就是45分了。他考这么高的分数,要是常青藤的学校都是抢着要,可是他不去,他就是要去他自己想去的专业。另外一个孩子,他也是,他想去英国的学校,他得分数如果是去英国第一流的牛津、去巴斯这样的大学,也是别人还要给奖学金的。可是他要去读的一个专业是他喜欢的体育运动学的专业。所以放到我们家庭来考虑的时候,一个最主要的事不要跟风,要看什么样的学校最适合我的孩子,什么样的课程最适合我的孩子,对我孩子的潜力最有发展力。

  在对学生的课程选择上,夏娟建议,课程不单是对孩子学习的推进,还有学习能力、研究能力、学习方法的积累。夏娟说,目前很多家长[微博]选择国际学校的目的是希望孩子在进入大学之前,对世界名牌大学有更好的敲门砖,此外,就是让教育对孩子的今后生活有着深远的影响,教育是为了更美好的生活。但是家长在选择国际学校时,一定不能跟风,要选择对孩子的潜力最有发展的学校和课程。(新浪教育 李清新)

  夏娟:这个课程和我们做好IB国际学校的品牌校的初衷,其实是不变的。为什么呢?因为在我们以学生为本过程当中,我们发现不是所有的学生都是能够读到IB,拿到这个DP毕业的。但是他们有他们自己的特长,他们有自己特长的时候,我们想怎么为我们孩子解决这个问题。因为新课标课程,曾经新课标课题组的一位教授也曾经拜访过我们IB课程的官员,也到日内瓦拜访过。我们发现新课标课程,尤其是初中课程里,它有很多地方是汲取了IB中学MYP课程的经验的。MYP是IB从六年级到十年级的课程,是有极大的相似处。所以我们想为什么不把国际课程IB课程的MYP中学项目和我们新课标相结合,把它放在一起,给学生一条既能够走中国路线,因为这些学生他们相当优秀,尤其在数理化方面相当突出,可能就是因为进入国际课程的时间比较短一些,他的英语可能还达不到全英文学习的课程。因为IB课程是用英文授课在中国。所以我们IN课程,可以在某些课程的时候,有双语的机会,能够给学生在高中的时候从初中铺垫到高中。我们这些学生他的的确确通过IN课程能够进入IB或者是直接升入大学的。因为他享受到的不光是课程传统学科的学习,还有刚才我们提到的课程交叉,课程的学习能力的提高,综合能力的提高,还有社会责任感的培养。这些课程他仍然是能够享受到的。这个课程被我们教委作为资助项目,还给我们拨了专款进行课程研究。也是作为我们学校IB课程的一个发展。

  家长如何选择国际学校

  夏娟:新浪网友大家好,我是世青国际学校的夏娟,大家好。

  夏娟:从学生来说,办学历史来看也是,我们学校办学的时候以招收外籍学生为主的一所国际学校。服务外交,服务什么样的外籍学生呢?大部分的外籍学生他来自于小国家,经济可能不是那么发达的国家,当然也有美国、德国、英国、意大利的孩子也挺多,法国的也有。现在最多的时候有40多个国家的外籍孩子同时在我们学校就读。服务外交的目的就是说我们能够为外交人员子女在北京就近读书解决这个问题,他们最认可的就是IB课程,在他们心目当中,就是IB课程。因为IB课程最开始就是为了解决外交人员在全球的流动这样的问题,他们孩子有一个比较固定的教学课程。这些外交人员主要分布在朝阳。第二个层次,大家看到我们学校的IB课程逐渐地发展壮大,其中有一个人群是中国的孩子不断地增加,当然也有别的国家的孩子。中国孩子增加,跟咱们中国经济这几年日益强大也有关系,海归越来越多,本土的中国家庭经济发展也是越来越强。这样的家庭需求越来越多的时候,我们第二个人群比较大的人群,除了外交人员子女的人群以外,就是中国家庭的人群。往往来我们学校就读的中国孩子,一方面是海归的孩子,华侨华人,一  方面是公立学校而且是各个区重点校转来的孩子,中国孩子是这样构成的。中国孩子来的一般是属于叫精英,怎么精英法呢?孩子本身素质很好,家庭经济实力也比较相当。

  单单从出路来看,他们没有输在起跑线上。他们从公立学校出来以后,当他们毕业的时候,和他们当年的同学相比较,因为公立学校也可以出国,出国来说,他们去的大学,从排名来看是相当的,甚至也有靠前的学校。更多的,更深远的是这样,我们同事很高兴,当时孩子放假回来说,我们的孩子因为DP里有三门学科是高水平的,高水平的学科到了大学里,大学是给免学分,免掉大学一年级的学分。他的公立学校的同学去的时候,可能还要学一年的预科,他预科不用学了,有三门学科免掉了学分。他可以给他爸爸节约钱,给他自己节约时间,可以学别的他更感兴趣的学科了。所以这个方面,对他自己来说,从学业上来说,不光是敲门砖,还是后面的铺垫。另外这个孩子到了大学之后,因为学高中这几年,有很多自由的时间,我们一周这么多节课里,有一节课是学生自己留的时间,老师谁也不管,可以自己安排,你可以给老师问问题,可以去图书馆看书,你甚至可以做自己的项目。这样的时间,在一般的中学生里很难得的,他在中学的时候,在老师引导下,就学会了怎么样安排自己平时白天的作息时间,到了大学的时候,有更多富余时间的时候,他知道怎样更有意义安排自己的时间。

向前 向后

  主持人唐敏:就是说背景调查结合着面试、考试的环节,一起来评判说他是不是适合世青?

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  夏娟:当时我进入国际教育行业那是13年前了。那个时候办国际学校是屈指可数,在北京市来说真的是屈指可数,寥寥无几,乃至整个中国现象,单从国际学校来说,也就是一二十所。到了十几年后,全中国的IB学校,纯粹的国际文凭的学校就有90多所,更别说有些公立学校的国际部就纷纷办起来了。所以国际学校、国际部构成的数量不断增加,从我们学生构成来看,也能看到这样的变化。

  主持人唐敏:好的,谢谢夏老师。我在这里也重复一遍夏老师的话,也希望各位家长和孩子们,不管说高中是不是要开始了,或者说初中是不是要开始了,暑假咱们还是要轻松渡过的,谢谢各位网友的关注,我们下期节目再见!

  夏娟:如果从家长[微博]的角度来看,我们新浪观众大多数是中国家长,家长的角度来看,选择国际学校,目的还是希望孩子首先直接的目的在我们进入大学的时候,有更好的敲门砖,对世界名牌大学有更好的敲门砖。第二个层次,可能是更深远的影响,对孩子一生的影响,就是这个教育真的是教育为了一生,教育为了更美好的生活。我受的中学阶段的教育,真正对我孩子的大学,乃至于今后几十年的生活都要受影响的教育。这样的教育是一个国际教育,它是放眼于全球的教育。国际教育的大纲,比如说我们学校采用的IB课程的大纲,它是汲取了世界各个国家包括中国在内的本国课程的大纲的一些精华,汲取在一起,就是编撰出来的教学大[微博]纲。它在全球来说有全球的视野。在国际学校意义来说,大家不外乎说课程是国际的,教师是国际的理念,学生也有不同肤色,来自五湖四海。核心还是说课程是需要一个国际的课程。我们看到A—Level也好,还是AP课程也好,它都是西方国家的本土国家的课程。我们说的国际课程里,在现在21世纪来说,国际课程除了传统的学科,在国际课程里最明显的是它加入了新兴的学科,比如说公民意识、健康与福利教育、商业与企业教育,最重要的是全球意识教育。这些学科都是特别新兴的,让学生能够身处在不同的肤色的同学,来自五湖四海的老师的教育当中,我有这样的视野,来担当起全球的责任。在我的想法里,国际教育是能够给学生一个这样的平台,一个这样的视野。

  主持人唐敏:这些毕业生,非常有意思的一个现象,除了从咱们这边走出去的毕业生,有去到哈佛、普林斯顿这些世界一流学府的学生以外,还有几百名外籍学生考到了中国的大学,像北大、清华[微博]和人民大学,这个是不是在世青培养体系里面,对这两类学生培养的不太一样,也请夏老师大概给我们介绍一下世青学校的情况吗?

  主持人唐敏:说到IN课程是不是现在家长比较关心的双轨制教学,我学了这个课程以外,我可能到了高三的时候,可以选择去参加高考,或者说如果参加高考,再去考IB课程,是这样一种概念吗?

  主持人唐敏:现在也是北京市的中考[微博],7月初已经结束了,很多家长在挑选,可能在初中的时候没有打算我以后上大学,把小孩送到国外去,小孩也没有做好准备。但是中考毕业以后,他就想好了,我这个本科就得在国外去读,对于这些家长而言,7月份对他们来说是特别焦虑的时候,他会去想说,就像你刚才所说的国际学校这些课程或者他上的这些课,他拿的这些分数是敲开世界一流学府的敲门砖,对于这些家长们在挑选学校的时候,他应该去跟学校说我应该更注重于学校哪些方面呢?就像您所说现在很多学校课程也是国际的,老师也是国际的,学生也是来自五湖四海的,在这么多看起来同质化情况下,怎么样去挑选一个比较适合他们小孩,适合他们家庭的学校呢?

  学习IB课程的学生优势

  夏娟:我们学校首先是一所以IB课程,专门做IB课程的精品校。有一句话不是我们自己说的,是ISB一个管教学的老师说的。ISB是北京顺义国际学校,只招收外籍学生的一所国际学校。它在国际学校里名声也是比较好的,他自己说能跟我们学校教学相媲美的,除了京西,就是世青国际学校。京西也是跟ISB一样,是外国人办的一所国际学校。但是这两所国际学校,为什么提到我们世青国际学校,我们世青国际学校在规模上比较小一点,相对于他们来说。在办学的硬件设施来说,也不如他们,因为我们是相对比较精品一些,比较小一些。但是我们在IB学生数上面不比他们少很多,因为他们除了做IB课程,还做他们本国的课程。所以我们在真正国际课程教育来说,我们有优势,我们和ISB,和京西,在北京乃至全国来说  是第一拨做IB课程的学校。我们现在有了MYP课程,也就是IB分三个课程,高中、初中和小学,我们现在做的是高中和初中,所以我们保证孩子在被输送去大学的时候,在中学阶段,在初中阶段,就已经做了良好的铺垫。

  国际学校的学生出路不输公立学校学生

  读IB课程考国外大学的中国学生和外籍学生的数量不断增加

  主持人唐敏:就是他以往的成绩吗?

  国际学校与公办学校国际班是不同的概念

  但是他们的出路,IN的学生就没有IB学生这样的出路,因为他们在接受这样的教育之后,他们的能力得到了体现,在这些时候,学生在申请大学的时候,大学往往看中的是这些,而不是你的出身。当然有IB的时候,可能给你一个比较捷径的敲门砖。IN的学生,我们为什么叫IN?因为它有一部分也是国际课程,这个课程,他们看到有可能我们学生参加IB单科证书的考试。有些科目我可能参加不了,因为我没有在整个IB下面读这个课程,我可能去考单科的证书。这个时候他一样和IB的学生能够考到很好的大学。这样我们也是给学生提供比较好的出路。

  夏娟:在国际学校这么热的时候,我们家长和学生一定要抱以一个比较清晰的头脑来看待这个现象。在国际学校热当中,我们冷静一分析,不是所有的都是真正意义上的国际学校。这里可以分清楚这两个概念,一个是国际学校,一个是公立学校的国际部。这两个学校还是有本质上的不同。另外一个概念,国际学校里也有不同的地方,国际学校有一种学校是满足外籍学生在他国享受本国的学历教育,像美国的AP课程,像英国的O—Level、A—Level课程,这个是它的本土课程在别的国家的国际学校开设。这也是一种国际学校。可是真正意义上的国际学校是采取国际课程的一些学校,它采用的理念,课程设置还有教学方法各个方面,都会和我们刚才讲的公立学校的国际部,还有国际学校里只开设它本土国家课程的教育是不同的。

  主持人唐敏:对于咱们来说,很多学生适用的是IB课程,IB课程不仅从知识广度和深度来说也比较强,另外也会比较注重培养学生的社会责任感、公益心还有职业发展。从我的观察来看,在咱们世青网站上,课程介绍里,除了传统已有的IB课程以外,还有一个课程叫IN课程,IN课程似乎是咱们世青自己创造的,这个又是怎样的课程呢?

  要选择对孩子的潜力最有发展的学校

  夏娟:对。

  夏娟:我们成立的时候就有高中部,那个时候高中部的学生主要是以读中国的课程,外籍学生考中国大学为主。读国际文凭课程占的学生,可能一个年级就一个班。随着需求的不断变化,读中文课程考中国大学的这些外籍学生的比例越来越小,读IB课程考国外大学的中国学生和外籍学生的数量不断增加。

  主持人唐敏:所以现在咱们整体的学生分布还是在中学部会比高中部更多一些,中学部人会更多。

  世青13年已有700余名学生毕业

  世青国际学校的学生分布

  夏娟:从毕业生来讲,我们大概有700多名毕业生。

  夏娟:对。

必发娱乐手机版,  以下为访谈实录:

  世青国际学校的课程设置

  主持人唐敏:从网站上面我们也了解到,世青国际学校整体创建于2001年,到今天也差不多有13年的历史了。从这13年的历史,我们大概有多少毕业生?

  夏娟:他们不是要考DP的。刚才我们说了是量身裁衣。进入IB的学生,他的英文水平一定要达到一定的程度,他才能够在课堂上,进行全英文的听讲。进入IB课程的学生,他也是相当优秀的,他适合性是在英文上面需要更多的努力。对他们来说并不是说去了IN更轻松,因为IN的学业要求和IB是一样的,在教学大[微博]纲内容上来说是一样的。这又提到家长选择国际学校另外一个误区,不是所有的国际学校都是这么轻松,在以IB课程为依托的国际学校来讲,学生的学业并不轻松,他们轻松的是他们不用去背,不会有这样的压力。这本书我没会背,这个小说的作者我不知道是谁,我就不会做这套题,他们轻松的是这样的。因为他们可以发挥自己的能力,这本小说,你读了以后,你是怎么样解读的,你要讲出来。他们能用自己的语言解读他们的思想,他们可能在这个方面感觉到不是束缚,不是说你必须要记到哪些字。但是说他们感受到另外一种压力是能够怎么样把自己的潜力发挥出来,怎么样能够用思想,用不同的语言,用数学语言、科学语言,用人文的语言,用文学的语言,来表达自己相关的学科知识,他们更多的压力是这样子。所以不管读IB也好还是IN也好,他们都要受到这些挑战,而且我们也有很多学生在晚上学习,为了完成一个项目,他们可能不会有今天必须做完的作业,明天要交,但是他们有项目的节点,这个项目是两周完成,这个项目是一周完成,那个项目可能是一个月的时间。到项目完成之前,有的学生可能是连着好几天晚上加班加点,但是他们觉得是在做自己的事情,感觉他们就是一个公司的员工,或者说是一个大的,他们自己企业的领导,他们觉得我们是在自己的business,是我们自己的事情。所以IB和IN的学生他们面临的压力和挑战是一样的。

  在世青学校的官网上,写着学校的办学目的“服务外交,服务北京,服务朝阳”,有些人会认为这会把学生的生源范围所局限,夏娟称,在办学历史上来看,最初是以招收外籍学生为主的一所国际学校,虽然也有来自美国、德国、英国、意大利的学生,但大部分外籍学生来自于经济并不很发达的小国家。夏娟解释说,服务外交的目的就是说学校可以解决外交人员子女在北京就近读书的问题,而且这些外交人员主要分布在朝阳。此外,学校的IB课程逐渐发展壮大,其中有一个人群是中国的孩子不断地增加,这是除了外交人员子女外的一大群体,学校内的中国孩子一方面是海归华侨的儿女,一方面是公立学校转来的孩子。学校还为打工子弟学校成绩优秀的学生提供免费入学,持续了四五年了,成绩优秀的贫困孩子还得到学校资助就读IB课程。

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  在世青国际学校创办初期,招收的外籍学生以读中国的课程为主,多是以考中国大学为目标,读国际文凭课程的学生很少。随着需求的不断变化,读中文课程,考中国大学的这些外籍学生的比例越来越小。读IB课程,考国外大学的中国学生和外籍学生的数量不断增加。

  世青国际学校挑选学生的标准

  主持人唐敏:各位新浪网友大家好,您现在关注到是由新浪教育频道主办的2013年新浪国际学校校长访谈系列节日,我是主持人唐敏。今天很高兴我们邀请到的是来自于世青国际学校的助理校长夏娟女士做客新浪,和我们一起聊聊世青国际学校的那些事。夏老师先和各位网友打个招呼。

  夏娟:应该不是这样子的。孩子主要是以想读国际课程为主导方向的。他在课程里,兼顾了新课标的这些知识构架,当然它也兼顾了IB课程对学科综合的把控能力以及对学生社会能力的培养。

  IB课程是世青国际学校的一大优势,夏娟侃侃而谈,IB课程和AP课程和A—Level课程不一样,AP课程和A—Level课程属于本国考[微博]试的课程,一如中国的高考[微博],比较注重于知识技能的考察。她说,今年2月份,英国教育[微博]部针对英国本国学生做了一个调查分析,采集英国中学里学习A—Level学生的分数、成绩以及表现,同时采集所有在英国读IB课程的高中阶段DP课程的学生表现,研究发现学生在语言课程上面区别不大,主要的区别是在数学和科学等学科知识在实际运用上面,另外就知识本身来说,IB课程中数学比A—Level课程多学了一个领域。此外,IB课程的学生的动手能力、研究能力、学习技能、社会责任感,以及对社会的公民意识更强。

  世青国际学校的特色

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  主持人唐敏:刚才虽然说从家长[微博]怎么样去挑选国际学校这个话题进行展开,夏老师也通过这个话题,也向我们介绍世青非常优秀的学生。他们所谓的优秀不是我们传统意义上你看我考什么样的常青藤大学,你看我分数有多高。而是更多他对自己的职业,对自己的未来有更好的规划和想法,这里是不是跟世青,跟其他国际学校最大的不同呢?除了这个不同以外,咱们和其他国际学校相比,又有哪些属于自己的特色呢?

  主持人唐敏:从前期咱们交谈中也了解到,夏娟老师是从世青学校创校的时候就工作了。在2000年创校的时候,那个时候国际学校和国际班没有那么多?

  主持人唐敏:咱们网站上写的是世青国际学校办学的目的,我觉得特别有意思,它有三句话,叫做“服务外交,服务北京,服务朝阳。”这三个关系是层层递进,范围是层层缩小。朝阳对于很多外地网友不是特别了解,给大家介绍一下。朝阳是北京的一个区,北京的众多区之一。这块是不是说咱们整个把世青国际学校的学生生源有点太局限了,咱们现在整个学生的构成又是怎么样的呢?

  主持人唐敏:就像您所说,我们在今年的时候,也推出了新浪国际学校库,我们在做这个库的搜集和整理的时候也发现在现在全国有三百多所国际学校和公办学校国际部,国际学校越来越热,尤其是很多学生,原来是读完了大学,再出去。现在很多学生,大学奔着去国外读的。夏老师您作为这个行业的专家,您是怎样看待国际学校这么热的现象呢?

  另外一个方面,我们学校比较关注学生,以学生为本。每个课程都是为学生量身打造,包括DP课程,学生在进入大学的时候,我们的老师都要专门给他们分析,你的英文学科里,三门高水平学科应该怎么样学,怎么样才能够体会你大学以后方向的发展。

  什么是真正意义上的国际学校

  主持人唐敏:非常感谢夏老师今天做客新浪,和我们谈了这么多关于世青国际学校的理念,办学目的,世青国际学校的社会责任感,在最后也请夏老师向所有的想要读国际学校或者想要以后进入大学,在国外来读的这些家长和学生们,说一些您的建议或者您的一些指导。

必发娱乐手机版 2世青学校的助理校长夏娟

必发娱乐手机版 3左:世青学校的助理校长夏娟 右:新浪教育[微博]唐敏

必发娱乐手机版 4 play 世青国际学校夏娟

  主持人唐敏:这其实也是学校在以身作则,做出社会公益感,做出自己的责任感。我们也知道刚才说现在进入到各个中考[微博]结束,包括对于很多公立学校的学生可能会想着转校,转到国际学校来就读。对于世青来说,在挑选学生的时候,尤其是在挑选中国籍学生的时候,咱们比较看重学生的哪些方面呢?

  相比于公办学校开设的国际班、国际部,夏娟介绍说,这是两个概念,有着本质的不同。另外,各个国际学校也是各有不同,有的学校是满足外籍学生在他国享受本国的学历教育,如美国的AP课程,像英国的O—Level、A—Level课程,这是该国的本土课程在其他国家开设的国际学校。她提到,真正意义的国际学校是采取国际课程的国际学校,采用的理念、课程设置、教学方法等各个方面,都和公立学校国际部以及国际学校里只开设其本土国家课程的教育是不同的。

  夏娟:成绩是一方面,他听讲的状态和老师的互动。

  主持人唐敏:我想对于家长来说会有一个担心,如果我学IN课程,虽然从学生角度来说会  比较轻松一些,毕竟像数理化,如果用全英文来教学,全英文学习会比较累一些。如果说这块用的是中文教学,但是我又奔着国外去的,会不会我学了这个课程,我去考IB,比如考DP的话,我反而达不到那个分数呢?

  夏娟:谢谢,我首先想说谢谢新浪教育频道给我这个机会,给大家通过网络和家长同学们面对面地交谈。说了这么多,最关键的一点,还是咱们选一所适合孩子,适合孩子的性格和他的潜力的一所学校。祝家长和孩子们能够渡过一个比较轻松愉快的暑假,选到自己比较心仪的学校,适合自己的是最好的。

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