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必发娱乐手机版枫叶主张中西教育优化结合注重

2019-04-26 11:18

  这是大连枫叶国际高中2005届毕业生刘遥在高中期间接受英国BBC公司采访时,用流利的英语回答记者的提问。枫叶高中开放式的教育、“周恩来班”的磨砺让那时的刘遥已经表现出外交家的潜质。

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  创业起步于改革开放元年1978年,大学毕业后的任书良开始了他的经商创业历程,并以自己在商海中的奋斗,见证了中国改革开放的起步、社会转型和社会主义市场经济的确立。1994年6月18日的加拿大中文报纸《星岛日报》上有一则消息称:“加拿大商人准备在大连开发区投资设立一间完全中学,培养当地人才。”这位商人,就是任书良。

  高中毕业生100%升入世界各地大学,近50%的毕业生被世界百强大学录取。作为中国基础教育国际化的一片“试验田”, 枫叶国际学校创办20年来,始终坚持中西教育优化结合、全面实施素质教育的办学理念,致力于不分种族、肤色、国籍,为所有受教育者提供一流的教育服务,建立了独特的高效能教育模式,形成了中国国际教育的领先品牌,为中国乃至世界同行树立起标杆和榜样。

  主持人:另外,我还注意到在枫叶课程体系中对于学生这些课外素质的培养也是特别的看重,这个是怎么考虑的呢?因为从中国传统的教育而言,因为高考[微博]大体制背景下,可能更多的时候我们会奔着分数去,奔着主要的课程去,枫叶的学生是不是也奔着一百多个学分,把这些学分学的越深越踏实,每天都埋头苦学呢?

  记者:枫叶实施素质教育如何体现“体制创新”?

  枫叶学校通过完善的课程体系和育人体系为学生铺好成才之路同时,用高效的服务搭建起畅通的留学对接平台,让每个枫叶学子根据自己的实际情况进入理想的大学。

  任书良:现在在枫叶的毕业生或者现在在读的已经毕业的学生分布在全球20多个国家,351所大学。这些国家除了包括加拿大、美国、英国、澳大利亚、新西兰、法国、瑞士等英语国家以外,还有我们的香港地区,毕业以后选择去亚洲一些发达国家的学生也越来越多。

  (吕东浩)

  在育人体系的构建中,枫叶高度重视学生将来参与国际竞争所必备的思想内涵和品质,坚持将中国严格管理、严谨治学、勤奋刻苦的优良传统,与西方尊重个性、合作沟通、崇尚实践的思想方法融合统一、优势互补。经中 共中央文献研究室周恩来、邓颖超研究中心批准,枫叶高中开设“周恩来班”,初中开设“邓颖超班”,以伟人精神激发学生“为中华之崛起”而读书,引领学生成才。“周恩来班”评选公开透明,动态管理,鼓励竞争,成为学生的楷模和追求。枫叶自主开发的“领事课程”,把人生与设计、理想与规划、规则与自由、合作与竞争等重大课题,通过案例教学、研究性学习、社会实践、志愿者服务、公益慈善等教学主题,使学生思想趋于成熟。

  任书良:加上本届毕业生,本届毕业生是1500人,6月8号举行毕业典礼,全部被国外大学录取,一共6500多名毕业生从枫叶走向世界。

  记者:培养精英人才靠什么来支撑?

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  任书良:我们的学分不仅仅是课堂上的学分,还有社会实践活动的学分,还有其他的社团活动,各种特长,各种特长班,这些都包括在里面了,选修跟必修的都包括在里面了。

  试比高

  “培养出能融入世界的人才、改变世界的人才,实现中华民族的伟大复兴。”这是董事长任书良博士办学的初衷。二十年的办学实践,任书良博士对国际教育有了更深刻的理解:“全球化教育的混合模式的核心价值,是让人们走到一起,终结冲突。只有当越来越多的年轻人开始深入学习、掌握东西方文化的精华,越来越多优秀的人才走上世界的舞台,才能有更多的机会打通文化壁垒,实现不同文化间的对话。”

  主持人:枫叶的学生果然哪里都在。

  占地24万多平方米、建筑20万平方米的大连枫叶教育园区,目前寄宿学生5000多人、中外员工1000人,成为国内最大的加拿大人社区。这里,天空蔚蓝、秋风送爽,尤显高雅、恬静。作为新中国成立以来引入西方高中课程的第一人,这里,凝聚着任书良投身祖国教育事业的全部心血。

  中西教育优化结合的“枫叶模式”让学生成为最大受益人。目前,枫叶高中学生外教课程达到80%,在全天、全英文的外教授课环境下,全方位地训练学生的英语学术和应用能力,使学生在出国之前就已基本熟悉了西方的教学方式和行为方式,顺利通过出国留学三关:“语言关、文化关、生活关”,保证他们走出国门之后,能够尽快无障碍地融入到国外大学的生活和学习中。

  任书良:那是不可能的,不要说我们想搞素质教育,应试教育一周也上不了50节到60节,那个时期面临这些挑战,怎么生存的挑战。再后来我们解决了这些问题以后,现在面临的就是怎么发展的一个挑战,现在发展的机遇,外部环境跟内部环境都非常好,非常畅通,但是我们又面临着一个发展的挑战,怎么发展的更好一点,人才供应怎么供应,怎么保证人才的供应,面临这些挑战。

  人物简介:任书良,辽宁省政协委员,枫叶教育集团董事长。他创办的大连枫叶国际学校率先提出中西教育优化结合、实施素质教育的办学理念,构建了中、加组合课程体系,领导枫叶教育集团走向创新教育的成功之路。目前在大连有小学、初中、高中、外籍子女学校,还有11所幼儿园;足迹已遍及武汉、天津、重庆、镇江、内蒙古鄂尔多斯、河南洛阳等地。

  真正的国际教育绝不是简单的把学生送到国外名牌大学,而是要实实在在培养具有国际思维的人,培养学生接受国际教育的能力,培养国际化人才的素质!正是有了对国际教育内涵的深刻理解,20年来,枫叶紧紧抓住“优化”这一关键词,将最初“创办一所最好的国际学校,学生在这所学校里能够学到中国和世界上最好的课程”的理想,上升为“中西教育优化结合,全面实施素质教育”的办学理念和实践。让学生在传承本民族的优秀文化和价值观的同时,学到西方教育的知识技能、方法和思维方式,从而造就国际化视野。枫叶独创了“三个结合,两项认证,一个对接” 的枫叶模式:即中西教育思想的结合,中加教育资源的结合,中加教师队伍的结合;中英双语教学体系(中加学分相互认证)和中加双学历文凭认证体系;枫叶高中完全实现与国外大学的直接对接。

  主持人:学生压力太大了。

  迄今,枫叶连续14届5600多名毕业生直接被国内外大学录取,其中58%的毕业生升入了世界排名前100位的著名大学,使来自全国20多个省市、世界15个国家的枫叶学子成为最大的受益人。枫叶向学生提供了原汁原味的加拿大高中课程,学生在学校、家长[微博]共同关注下,养成健康的人生观,枫叶自身也以每年30%的速度增长。

  枫叶学校创办之初,外界对枫叶并不了解,为保证毕业生顺利走出国门,任书良带着学生们的成绩单,走进加拿大、欧美的一所所大学,面对对中国教育还缺乏理解甚至怀有偏见的西方人,一个个沟通,一遍遍讲述理由,耐心地宣传枫叶学校,终于把第一届14名毕业生全部送进他们向往的大学。随着枫叶影响力的扩大,从2005年开始,枫叶开始举办国际教育展,精选50—60所加拿大、美国、澳大利亚、英国、瑞士、日本、韩国、中国香港等国家和地区的院校,每年11月份参展,毕业生凭借高二、高三第一学期成绩单申报大学,参展学校涵盖世界名校、普通大学和职业院校等各层次。枫叶国际教育博览会不仅有效解决了枫叶毕业生的留学出国问题,也真正搭建了枫叶学生及家长与世界知名大学直接交流和沟通的桥梁,保证了每类毕业生都能找到适合自己的去向,实现与国外大学的畅通对接。

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  同时,枫叶不分种族、肤色、国籍,为所有受教育者提供一流的教育服务,旨在使学生学习西方先进学科知识和方法的同时,保留其民族的优秀文化和价值观。在融会中西的教育实践中,枫叶的办学成果在中国的基础教育领域的创新获得了成功,这也是“枫叶模式”定位优势顺应了中国改革开放和社会多元教育需求的必然结果。

  高效服务精准对接,开启全球机遇之门,助力枫叶学子成功踏上留学之路。从1999年开始至2014学年,枫叶已有16届高中毕业生8000多人,被世界26个国家和地区的531所大学录取,近50%的毕业生被世界百强名校录取,其中有部分来自世界各国的枫叶外籍毕业生选择继续留学我国各重点大学。

必发娱乐手机版 2枫叶国际教育集团董事长兼首席执行官任书良先生

  不仅如此,在创新人才培养机制的过程中,枫叶用三年学制培养出了跨文化的人才,确立了一种全新的办学模式,实现了高品位、高回报、高效能、低学费的办学效能,使学生成为最大受益人。

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  主持人:我们都知道在枫叶读完高中以后,大多数学生都是奔着出国去的,所以,整体的课程体系设置里,是不是在高中的时候也会特别强调将西方的一些课程体系给融合进来,能够让学生毕业以后很快的加入到那边的大学生活呢?

  投资教育,对于一个企业家来说,需要有远见,更需要热爱。办学之初,我卖掉了自己经营多年的企业和家产,积聚全部的财力和精力投入学校建设。从某种意义上讲,这个举动不仅是我个人资产的“有风险”转移,也是教育史上一次“有风险”的探索。但我坚信,实施中西教育优化结合,培育国际精英人才,其意义远大于投资。

  如今,刘遥已经顺利地完成了在多伦多大学的本科和研究生学习,进入斯坦福大学,在世界上最好的政治科学系攻读博士学位,向外交家的梦想更近了一步。

  任书良:我们开始创办枫叶的时候就是希望办一所最好的学校,在这个学校里学生能够学习到世界上最好的课程,现在把开始的这些想法上升到中西教育优化结合,实施素质教育,这成为枫叶的一个办学理念,这是后来发展的枫叶的办学理念,这么多年来,十八年来都是在这个理念的指导下,枫叶不断的创新,不断的发展,不断的完善。

  记者:对于时下人们所关注的“素质教育推进困难”问题,你怎么看?

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  任书良:是的,现在全国的八个城市都有我们的枫叶国际学校,现在正像你所说的这两年发展的速度确实快了一点,学生已经发展到12500多人,但是这个速度完全满足不了社会的这种需求,但是我们也有挑战,这个挑战就是人才的供应不足,怎么保持好这一个品牌发展到任何一个城市都保持它的教育质量,保持它的水准一样,这是我们面临的一个挑战。解决这些问题的方法,一是从外部招聘优秀的人才,特别是从国外回来的海归派人才,再就是我们非常注重内部培养来解决人才的瓶颈,内部培养我们有一个高管训练班来解决这个问题。

  任书良:枫叶创办的目的,就是要建一所世界上最好的学校。优化的枫叶教育模式被总结为“三个结合”、“两项认证”、“一个对接”。三个结合,即中西教育思想结合,中、加教师队伍结合,中、加课程和教育资源结合;两项认证,即中英双语教学的认证体系和中、加双学历的认证体系;一个对接,即枫叶高中实现了与国外高等教育的全面对接。

  眼下,正是许多公立学校高三学生备战高考[微博]的关键阶段,而在枫叶国际学校,高三学生已经陆续接到国外大学的录取通知书,截止到3月24日,枫叶教育集团已经收到近2000份录取通知书。

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  记者:枫叶中西教育结合的办学模式是怎样确立的?

  接连一周,枫叶留学服务中心的课程指导老师王伟都在加班。一年一度的选课展在即,每天下午放学后,来咨询选课的学生都排成了队。

  主持人:刚才整体的教育模式就可以用三句话来表述,三个结合,两项认证,一个对接。

  ■记者手记

  “每个国家的变革都需要经历相当长的时间,中国也不例外!我们会从自己这一代起力争改变和提高。枫叶给了我自由的思维空间。”

  任书良:是的。

  1995年大连枫叶国际学校创办之时,适逢全国中小学推行湖南汨罗素质教育经验。任书良说,枫叶无论如何都不能走应试教育的老路,而要使学生在素质教育环境中取得成功,并拥有更为广阔的发展空间。于是,枫叶选择了以制度创新开路推进素质教育。

  任书良博士认为,自信和真诚是人格中最优秀的特质,世界上最好的学校应该培养孩子这两种品格。建立诚信体系,培养学生的诚信品格,是枫叶培养精英人才的育人基础。

  任书良:现在走到国外,枫叶学生的口碑也都很好。

  任书良:1996年初教育部大力推广湖南汨罗经验,在全国首批建立10个素质教育实验区,并出台了一系列相关文件,范围之广,力度之大,是前所未有的。但今天看来,其现状依然是“推进困难”。难在哪里?舆论普遍把根源归结为“应试教育”,没有走出“以分数论英雄”的怪圈。

  “优化”打造优质国际教育,学生不出国门即过“留学[微博]三关”

  我们这个模式后来总结成枫叶的教育模式,就是三个结合,两个认证,一个对接。三个结合就是中西教育思想的结合,中加教育资源的结合,中加教师队伍的结合。两项认证就是双语双学历的认证体系,这个认证不是我们个人来认证,而是两个政府来认证,加拿大的BC省教育政府跟中国的省里的教育厅或者是教委来认证,学分得到全球的认可。一个对接是指枫叶高中课程和学历完全实现了跟国外高等教育的无缝对接,这个模式一直在优化,在发展。

  任书良:1995年,在创办大连枫叶国际学校之初,我们就提出中西教育优化结合、实施素质教育的办学理念,得到了辽宁省政府和加拿大不列颠哥伦比亚省(以下简称BC省)及两省教育部门的支持和帮助,也引起社会的广泛关注。学校开办第一年就投入了一千多万美元,而仅有学生14人,当时很多人为之担心。不过,在这一点上,我从来没有怀疑过,只要你认为在做一件对社会有益的事,并能长期坚持下去,早晚会有回报。

  中西教育优化结合的创新实践,缔造了枫叶的核心竞争力,促进了枫叶的快速不断发展。目前枫叶教育集团已形成融幼教、小学、初中、高中、外籍人员子女学校为一体的国内基础教育领域最为完善的国际教育体系;从大连一城走向全国十一个城市,成为拥有46所各类学校、1.6万在校生的国内最大国际教育机构和国内影响力最大的优质国际教育品牌。

  主持人:这好像跟国内不太一样,为什么是服务业呢?

  记者:你先后在大陆、香港及国外从事服装、纺织品、房地产等行业,作为一个成功的商人,为何又选择创建中加教育文化交流协会,致力于中西方教育文化交流事业?

  “若干年后,一定会有伟人和各行各业的领袖人物从这里走出去,这是枫叶中西教育优化结合的独特体系决定的。”任书良博士对枫叶未来的展望令人期待。

  主持人:我也想知道枫叶之所以能发展的这么好,当初咱们创办枫叶学校的理念是什么?这个理念经过这么多年是否也一直延续到今天呢?

  欲与国外一流学校

  王伟辅导过并顺利升入国外大学的学生超过1000人,一个学年内至少要见每个学生三次以上。他通常要把所有学生的成绩调出来,做整体的规划。期间还要根据学生学习情况的变化实时调整。学生上课的时间,他会到国外就业网站查看招聘情况,再根据招聘专业情况从网络上了解美国、英国、澳大利亚、瑞士等留学热门国家大学的最新动态,以便增强指导学生选课的针对性。王伟自己花钱开了个QQ校友群,群里有1000多他过去带过的学生,更多时候王伟通过他们了解国外大学专业情况。王伟说,工作做得细致些,才能更好地为学生服务。

  主持人:所以,刚才您在回述过去的八年,这三个挑战我想也是任何一个企业要做大,任何一个学校要做大不可避免的挑战,从最开始的认知到生存再到现在的发展面临了无数挑战,而现在从大环境来说,很多的公办学校也开设国际部,同时也有很多像枫叶一样与国外的省份或者大学一起来合办这种国际学校,也许18年前市场对于国际学校都不了解,但现在大家觉得这个市场太热了,谁都想进来掘金。在这样的环境下,枫叶作为一个知名国际学校,行业的领头羊,是不是也会遭受到这些来自外部的压力和挑战呢?

  为实施“素质教育”

  “我的理想是当外交家,用一种思维思考是不够的,必须了解中西文化,用两种思维方式思考问题。在枫叶可以实现两种思维和中西文化的跨越,使我拥有了与世界交流沟通的思想基础。”

  主持人:枫叶是非常注重主要的这些课程跟学生素质结合,相互培养,不仅仅是培养成一个会读书的人,而是既会读书,各方面综合素质又很高的优秀人才。

  找准支点

  近年来,随着国家中长期教育发展与改革纲要的实施,国际教育在中国异军突起,国际学校或中外合作办学项目如雨后春笋般涌现,推动了我国国际化教育水平快速提升。但另一方面不可否认的是,目前我国国际教育市场良莠不齐,一些教育机构虽然打着国际学校的旗号,却不能真正实施与国际接轨的教育,把国际学校简单理解为语言学校或出国预备学校。一部分怀揣托福[微博]、雅思[微博]高分的学生满怀喜悦走出去,但却听不懂国外大学的课程,适应不了国外的生活。

  主持人:占的比例还很大?

  谈及制度创新、推进素质教育,任书良总是充满激情。他说,当前国家下达了开展教育体制改革的任务,并在全国范围组织试点申报。枫叶有过先期的思考和实践积累,期待有机会承担国家试点任务,为推进高中阶段的素质教育改革作出更大的贡献。

  王伟所做的一切正是枫叶留学服务中心工作的缩影。作为枫叶高中教育体系的重要组成部分,留学服务中心通过一对一辅导,对学生和家长提供选课指导、网络申请、签证服务、后续准备等全程留学服务。中心签证率长期保持97%以上,连续九年签证率达到100%。

  任书良:我说的是高中,中方的课程占其余的34个学分,已经融合到一体了。

  任书良:多年来我在无数次往返于祖国与发达国家从事商务活动中,深深地感到,支撑工业繁荣和进步的主要基础是教育和科技的进步。没有教育的进步,就没有先进的人才,没有先进的人才,就不会有先进的工业和发达的技术。在祖国创办一所国际学校,是我的最大梦想。

  在2014年枫叶国际教育博览会上,来自加拿大一所大学的校方代表告诉记者,他们学校从2003年开始接受枫叶国际学校的毕业生。与其他中国留学生、甚至一些学校以高分录取过的留学生相比,枫叶学生总能给人带来惊喜。枫叶学生表现出的创造性、批判性思维能力,让他们更适应大学的学习。所以他们每年都会参加枫叶的国际教育博览会,这次博览会更是他们投入奖学金最大的一次,希望能吸引到更多枫叶优秀的学生。

你最适合报考哪些专业?

  初识任书良,印象最深的就是他那特有的低调与沉稳。从毅然决然卖掉自己的企业和家产,积聚全部的财力和精力创办枫叶国际学校,到成功地将国际化教育在中国本土推进,展示出旺盛的生命力,探索出了一条独特的精英培育之路。

  为实现枫叶人才培养目标的转型,枫叶着力完善育人体系,培养学生健康人格和全面综合素质。综合多年育人教育实践,枫叶形成了小学快乐教育、初中“三好习惯”养成教育、高中理想教育的“育人体系”,三个阶段的育人主题相互衔接,为精英教育提供了基础保障。

  主持人:刚才我们也提到现在枫叶的学生在校生都已经达到一万多名了,过去18年总的毕业生现在能有多少?

  任书良:枫叶精心设计了“双语双学历”的学校制度——开设中国和加拿大的高中课程,学生毕业后将获得辽宁省和BC省高中毕业文凭;汉语、英语同作正式教学语言,中国课程主要开设语文、政治、历史、地理,由中国教师汉语教学;BC省课程开设数学、物理、化学、生物、英语等学科,由加拿大教师用BC省教材英语教学,中、加方学历互认。这些,都是上世纪九十年代在看似难以突破“高考束缚”的局面下做出的体制突破。

  除此之外,王伟还承担十几个高三学生的留学指导工作,指导他们的大学申请、签证办理等工作。

  任书良:整个理念贯穿于枫叶的每一个学科里面,比如讲现在加拿大的艺术课,我们就加了中国音乐课的内容,加拿大的体育课我们融进了中国的太极拳、武术操,而且这都成为学分课程。从课程上,整个贯穿始终的优化,中西合璧来讲,我们形成了个人的一个课程的体系,已经形成一个完整的学分,中加课程,都量化成学校的学分,现在我们整个学分是154个学分,加拿大的学分占120个。

  记者:枫叶国际学校有个闻名的“周恩来班”,请介绍一下这方面的情况。

  育人体系保驾护航 助力枫叶学子融入国际主流社会

  任书良:也是一个双向选择吧,一方面是我们传统的教育确实是面临着一些问题,再一个就是国际教育,人们愿意选择优质教育,这也是一个必然,但是怎么办好这个教育,办好这些国际教育那是另外一个题目了。

  经过几年的奋斗和探索,“枫叶模式”渐渐清晰。按照辽宁省教育厅和BC省教育部备忘录精神,为体现中国教育的严格管理和严谨治学的传统,弘扬中华文化,我们先后开设了中国的文科课程,引进先进的加拿大原版理科课程,并增加部分选修课程。从1995年起,枫叶就已实施双语教学和双学历认证体系。如今,枫叶国际学校经过17年的探索实践,发展成今天在8个省市8所国内校区,拥有一万多名在校生的庞大的民办教育集团。

  王伟负责大连枫叶国际高中高一高二年级学生选课咨询辅导工作。课程选择对学生未来申请大学十分重要,因为自己当年留学时中介的不负责任,王伟出国后走了一段弯路,所以对目前这份工作格外上心:“得为学生前途和家长[微博]负责!”

  任书良:我觉得挑战有这么几个阶段,开始的时候是一个认可,一个被认可的挑战,难度非常之大,没有先例,枫叶办这个学校的时候国家的中外合作办学条例还没有出台。所以,不知道该怎么办。再一个面临着社会上很多的质疑,比如收到你在为谁培养接班人等这种非常敏感性的质疑很多,那时候面临着这么大的挑战。后来面临的是生存的挑战,新型的学校怎么发展,面临着很多的新的课题,我们没有可以借鉴的东西,怎么发展?所以,我们用了五年的时间才总结出枫叶的模式来,在这期间在这个课程的设置上,加方要求一周28节,中方要求一周28节,才能完成两方面的课程。但是一周你要完成56节到60节课,那是不可能的。

  任书良:教育不是短期行为,要看十年、二十年。从2010年开始,在办学定位不变的条件下,枫叶将人才的培养目标从国际化提升到精英化。一词之变,把枫叶育人目标推向了更高的平台,也提出了更高的要求。培养精英人才的工程需要五大体系支撑,即育人体系、课程体系、文化体系、人才体系和发展体系,这将是枫叶长期致力建设的五大体系,目标就是为中国培养人才,并和国外的一流学校一比高低。

  枫叶国际学校高中独树一帜的“双语双学历”教学模式,引进原汁原味的加拿大BC省原版教材和教育评价体系,开设中、加两国课程。中国课程开设语文、政治、历史、地理等文科课程,使用国家和校本教材,由中方教师用汉语教学执教;加拿大课程开设数学、物理、化学、生物、信息技术、英语等学科,选用加拿大BC省原版教材,由持有加拿大教师资格证的外籍教师采用全英语教学,学生听课、阅读、作业、交流全部用英语完成;音乐、美术、体育等学科,由中加方教师共同执教完成。学生可根据自身个性、爱好、未来发展规划等设置不同课程,所有学生实行“一人一课表”走班制授课。学生评价采取“情感态度与价值观、过程与方法、知识与能力”三维评价标准,学生平时课堂、作业、小考综合成绩平均约占60%,期末考试约占40%,另外,学生个人成长记录、领事课程等都计入学分。学生获得相应学分后,毕业获得由中国和加拿大两国政府认可的毕业证书。枫叶学分全球认可,毕业生凭借此学分可以申请美国、加拿大、英国、澳大利亚等世界英语国家大学。

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  记者:枫叶在人才培养目标上有着怎样的定位?

  为保证 “双语双学历”教学模式的顺利实施,枫叶教育突出英语特色,实现枫叶体系内从小学到初中、高中一体化对接。从小学一年级预科班开始系统强化英语,强调口语,鼓励英语对话。中外专家为枫叶小学生量身定做两套教材,每周12节英语课,其中中方和外方教师各授6节课,小学毕业时英语词汇量达到2500个。枫叶初中实施英语分级教学,中加教师联合授课,听、说、读、写全面提升英语能力,词汇量可达5000以上。初中全英授课的《科学》课,使学生能顺利衔接枫叶全英授课的加方高中课程。

  任书良:对。在我们的课程设置里,理科课程以加方的为主,这就是主要的学分课程。文科课程以中方的课程为主,这样形成枫叶的一个课程模式。文科课程包括中方的政治、语文、历史、地理,以中方的课程为主,加方的课程是数理化,生物,微积分,所有的学分课程以加方的为主,这样形成了我们的一个中加优化的课程的一个模式。

  实践证明,中国课程有利于学生传承民族的文化传统和价值观念,加方课程可使学生习得西方高中的知识技能和思维方式。目前,枫叶学分得到全球英语国家和地区的大学认可,对接渠道畅通,枫叶学生在学业“水平认证”的基础上,可以申请的方式入读国外大学,或香港及国内的大学。体制创新革除了“一张考卷定终身”,为素质教育铺平了道路。

  枫叶中西优化结合的课程体系,培养了学生掌握中英双语、兼具东方西方两种思维的能力,为国际化人才培养奠定了坚实的基础。在此基础上,枫叶把育人目标推向了更高的平台,将人才培养目标从国际化提升到精英化。

  任书良:不用说打电话,上次我去加拿大,一下飞机,刚刚住上酒店就碰上我们好几个学生,吃完饭碰到我们好几个枫叶的学生,第二天早上我去机场又碰到枫叶的学生,到飞机上又碰到枫叶的学生。

  既然现阶段“高考[微博]选拔”一时难以完全取消,那么就要创造出既能体现公平信度、又能革除“唯高考取人”的新的人才培养机制。正是基于这个考虑,枫叶国际学校以制度创新为先导,通过推进素质教育包括建立素质教育评价机制的本土化实践,为实施“素质教育”找到了一个支点。

  高效服务精准对接 开启全球机遇之门

新浪高考官方微博

  人们看到,在素质教育制度环境下,数以千计考不上高中或厌倦了应试教育的学生,辗转枫叶上学。三年后毕业时凭着学校给出的成绩单,申请国内外大学而成才。17年来枫叶已有14届毕业生5600多人走进国内外的320所大学,其中75%升入了名校,并获得终身发展的后劲。

  为了帮助更多的优秀学生获得世界名校的录取机会,枫叶教育集团实施了神鱼项目,面向最优秀的精英学生群体,提供个性化的指导、规划和服务。为让枫叶学生的学术思维与国外大学更好对接,在镇江、重庆枫叶国际学校试点基础上,今年枫叶在全集团开展加拿大凯尔考试培训,为枫叶学生申请国外大学再添筹码。

  任书良:这是世贸组织对教育的一个定义。另外,国际班,国际学校的这种升温,我觉得从另一个方面也看到我们国内的教育确实面临着一些问题,人们选择优质教育成为一个?

  任书良:2002年4月,经中共中央文献研究室批准,枫叶举办了首届“周恩来班”命名仪式,从此“周恩来班”建设评比活动,成为枫叶开展爱国主义、前途理想教育的鲜明主题和旗帜。现在,这项活动在大连、武汉、天津、重庆等枫叶校区普遍开展。培育学生的爱国精神和精英意识,服务于民族的伟大振兴,正是枫叶加强素质教育长期坚持的办学方向。

  枫叶创建之初仅有14名学生,但枫叶不计成本,开足课程,把诚信贯彻到底,奠定了枫叶诚信办学的基石。如今枫叶的诚信制度已成体系,教师聘用考核制度、学生成绩评价制度、师生行为规范、失信惩戒制度等得到有效执行。厚重的诚信文化和严格的诚信制度,使枫叶师生诚信做事成为习惯,诚信做人成为自觉。枫叶学生掌握中英双语,拥有东西方两种思维能力,建立了跨文化发展的自信力。诚信自信的底气使枫叶学子得以融入国际主流社会。

  主持人:刚才任总您也提到在枫叶的理念中好像特别的强调将中国的和西方的这些教育理念相互融合,同时提到创新实践,这个理念是不是也是贯穿于整个枫叶的课程体系呢?

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  主持人:这些学生毕业以后都去了哪些学校呢?

  不仅让学生成功走进国外大学,还要让学生更好地融入世界;不仅开拓学生国际视野,更要培养学生民族情怀。20年来,枫叶国际学校坚持国际化人才和未来社会精英的培养目标,不断完善枫叶课程体系、育人体系和文化体系,成为国际化人才培养的典范。越来越多熟悉中西两种文化、兼具中西两种思维方式的年轻学子以枫叶为起点,走上世界舞台,开启新的人生。

  主持人:这会儿我突然间感受到了您所谓的做教育的幸福感和充实感,近七千名学生,分布在这么多国家,这么多学校,您不是去哪个国家随便打个电话都有枫叶学生出来接待?

  主持人:所以,刚才我们在说整体从大环境来说,家长[微博]对于国际学校是越来越认可,他们希望在力所能及的范围之内,让孩子选择更好的教育,毕竟从小学到高中虽只有短短十来年,但却是会影响人的一生。刚才我们也谈了枫叶在大环境下可能会遇到很多竞争与挑战,那么从内部分来看,枫叶这两年步伐挺快在发展的途中,是不是也会遇到一些来自于一些挑战和压力?怎么样能够在发展的同时又能够把枫叶最核心的这些优势贯穿到各个分校中呢?

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  任书良:是的。

  主持人:双向选择了。

  任书良:对,现在国际教育是处于一个升温的态势在发展,包括国际班,这类的国际学校,那类的国际学校都在办,我个人来看,竞争这是好事情,枫叶当然希望有竞争,但是现在办的国际班,国际学校,我所了解的情况是比较杂,没有多少能够真正的引进国外的体系,然后把这个体系融合优化,真正做出体系。现在我所知道的加拿大BC省教育部对海外学校的校中校不再认证了,因为他们的课开不全。当然,我觉得国际教育发展这是一个趋势,同国家经济一体化的发展趋势是一样的,教育也在升温。中国2001年加入国际世贸组织,加入世贸组织教育对外开放这也是一个承诺,过去很多有限度的开放的市场都要逐渐的开放,而且世贸组织是把教育定为什么呢?把教育定为服务业。

  主持人:这应该也是国际化人才的一个标准,我现在很后悔,当时为什么没进到枫叶。可惜时间有点太晚了。任何的成功都不是一蹴而就的,上次采访中跟您聊到枫叶从1993年开始筹办,1995年招生,第一批学生仅仅有14个,发展到今天有了12500名学生,在全国有了八个校区,在过去的18—20年中间,枫叶是不是也面临了非常多的一些挑战和重重的困难,对于您而言,回忆过去18到20年,遇到的三个最大的挑战是什么呢?

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